Imparare la retorica con lo Pseudo-Quintiliano: diario di un’esperienza

Scritto da Alessandra Rolle. Pubblicato in: Ricerca e sperimentazione didattica

Dal marzo 2014 all’agosto 2015 presso l’Université de Lausanne è stato condotto un progetto (finanziato dal Fondo Nazionale Svizzero della ricerca scientifica) destinato alla diffusione nelle scuole superiori della declamazione latina. Lo scopo del progetto era quello di rendere, per così dire, le declamazioni al contesto di riferimento loro proprio, ma da cui sono ormai del tutto escluse, quello cioè dell’insegnamento scolastico secondario. Gli allievi di 11 classi delle superiori del Cantone Vaud sono stati iniziati così alla pratica della declamazione attraverso il tema di una declamazione antica, la prima Declamazione Maggiore dello Pseudo-Quintiliano, nella quale si accusano vicendevolmente dell’omicidio di un pater familias il figlio di primo letto di questo, cieco, e la seconda moglie. Gli allievi hanno dovuto produrre (in francese) una controversia basata su questo tema e poi declamarla davanti a un’altra classe seguendo le regole dell’actio antica. I risultati promettenti di quest’esperienza dimostrano l’assoluta vitalità e modernità della pratica della declamazione antica anche nella scuola dei giorni nostri.

 

Between March 2014 and August 2015 we conducted a project at the University of Lausanne, funded by the Swiss National Science Foundation and aiming to spread the Latin declamation in secondary schools. The purpose of this project was to bring the declamations back to their original framework, which means school teaching. Eleven classes of several secondary schools of the Canton of Vaud were introduced to the practice of declamation through the Pseudo-Quintilian’s Major Declamation 1. In this text, the blind son of a previous marriage and his stepmother blame each other for the murder of the pater familias. Students were asked to create (in French) a controversia based on this theme, and to perform it in front of another class, according to the rules of the ancient actio. The encouraging results of this experience show the great vitality and modernity of the practice of the ancient declamation, and prove its usefulness in contemporary education.

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